Ciertamente su hijo, aun cuando no haya iniciado la pubertad, ya ha crecido y
no es un niño pequeño, por lo que es posible hacer prácticamente los mismos
cambios que haría al inicio de la adolescencia temprana.
Por ejemplo, distribuir de acuerdo a sus capacidades actividades de
colaboración en casa, esperar a que cumpla con sus responsabilidades como
la tarea sin necesidad de estar presionando por ello, avanzar de vivir en un
ambiente familiar en el que casi todo lo deciden mamá y papá a uno en el que
pueda dialogarse más, cada vez tenga más peso también la opinión de su
menor, hablar con él de temas complejos relacionados con el hogar, el
presente y el futuro, definir reglas para las primeras salidas de la cada como el
cine o la nieve con los y las amigas, ya debería tener suficiente información
sobre su pubertad aunque todavía no la inicie, el trato respetuoso entre sexos,
etc.
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Recuerde que en
cuanto a expresión de
afecto, palabras,
cercanía, espacio para
conversar, etc., siempre
es preferible mantener
estas características en
las relaciones
familiares,
independientemente de
la edad.
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Es decir, realmente la única diferencia importante para este caso, es que quizá
su hijo permanezca más tiempo con una elección de juegos, intereses y
juguetes que quizá sus compañeros ya no usan, incrementará su estatura un
poco más tarde, sus soluciones a ciertos dilemas serán sencillas, etc., pero
ninguno de estos aspectos debería interferir en que usted avance y le trate
como un niño pero de sexto de primaria. Para ser más específicos, sería
recomendable hablar con la psicóloga de primaria con ejemplos concretos
respecto a qué se refiere con cómo tratarlo, o bien con otros padres y madres,
para que usted pueda ampliar el panorama respecto a la dinámica familiar,
reglas, etc., en general de familias con niños y niñas de estas edades.
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